7.1 El enfoque educativo
Dentro del ámbito educativo se tienen que plantear proyectos enfocados para que el uso de las tecnologías sea parte importante dentro de cualquier actividad educativa haciendo que, de esta manera el alumno pueda desarrollar habilidades para enfrentar el avance tecnológico y se involucre la práctica educativa unificándola con el conocimiento y uso de las nuevas tecnologías en todo momento, así de esta manera se estaría trabajando con una especie de transversalidad en la que se involucran a todas las materias con el uso de las tecnologías.
7.2 El diseño instruccional
El diseño instruccional se hace un completo análisis de las necesidades y metas educativas a cumplir y, posteriormente, se diseña e implementa un mecanismo que permita alcanzar esos objetivos. Así, este proceso involucra el desarrollo de materiales y actividades instruccionales, y luego las pruebas y evaluaciones de las actividades del alumno. Toda actividad debe estar planificada para que de esta manera se eviten lo mas posible las dificultades y se tenga claro el objetivo a desear y saber como llegar a él si no de otra manera se estaría trabajando a la deriva y no tendría ningún objetivo claro. Se necesita conocer los antecedentes o cual es la situación actual del alumno para saber que es lo que requiere desarrollar y a partir de ello buscar los objetivos o las situaciones a realizar para lograr los objetivos y poder realizar una evaluación continua si se esta llevando a cabo de manera optima o no y al finalizar también se evalúa si se realizaron todos los propósitos que se antepusieron. Los pasos a seguir del diseño instruccional son el análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación, con estos se logra planificar y llevar a cabo la realización del proyecto educativo.
7.3 Los objetos de aprendizaje
Un Objeto de Aprendizaje es una estructura autónoma que contiene un objetivo general, objetivos específicos, una actividad de aprendizaje, un metadato (estructura de información externa) y por ende, mecanismos de evaluación y ponderación, el cual puede ser desarrollado con elementos Multimedia con el fin de posibilitar su reutilización, interoperabilidad, accesibilidad y duración en el tiempo. Un Objeto de Aprendizaje puede estar constituido al menos con los siguientes componentes: Contenido, actividad de aprendizaje y un contexto, un recurso digital que puede ser reutilizado para ayudar en el aprendizaje, es una entidad, digital o no digital, que puede ser usada para aprendizaje, educación o entrenamiento.
7.4 Las estrategias de evaluación
En la actualidad ya no se evalúa solo el producto o el resultado si no todo el proceso en que se observa como se desenvuelve el alumno como utiliza sus capacidades y habilidades para la resolución de una situación o en la realización de algún proyecto, esta es la manera en que se evalúa cada actividad relacionada con las tecnologías se asigna un proyecto y se va analizando como es que este puede realizarlo a través de rubricas se va evaluando sus capacidades y desempeño, además de que se hace de manera cualitativa ya no de manera cuantitativa como antes en la que un número era la parte primordial si no que ahora se evalúan el desenvolvimiento según sus capacidades y habilidades las que ya tiene y las que se adquiriendo conforme a la practica según las situaciones de aprendizaje.
7.5 Condiciones de eficacia y eficiencia en la incorporación de los recursos tecnológicos.
La eficiencia esta definida como la realización optima de alguna situación con el menor de los recursos posibles, recursos de cualquier tipo, y la eficacia es el tener calidad y proporcionar el mejor servicio por tanto si partimos desde ese punto de vista, al manejar todos los recursos de la tecnología aplicados a la educación se debe de realizar las actividades y el desarrollo de habilidades con eficacia y eficiencia haciendo de los recursos el uso adecuado de ellos para lograr que el alumno este logrando los objetivos con la mayor calidad posible.
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